1、一是要热爱教育事业。

2、我们所从事的教育事业，是极其光荣的事业。

(资料图)

3、现在说科教兴国，实际古代圣明之君，也把教育作为立国之本。

4、《礼记》上说，“建国君民，教学为先。

5、” “善教者，使人继其志。

6、” 教师是学生灵魂的工程师，优秀的教师能塑造高尚的灵魂。

7、要教育学生，必须热爱学生，尊重学生。

8、要热爱自己所教的每一个学生，尊重自己所教的每一位学生。

9、不管是优秀学生一般学生还是暂时落后的学生。

10、这就是博爱而不是偏爱。

11、 二是要忠诚于教育事业。

12、这里主要想说说身教胜于言教。

13、教师为人师表，自己应该表里如一，成为学生做人治学立业的楷模。

14、榜样的力量是无穷的，应该以自己的人格力量感染学生。

15、要让学生求真，教师首先就应该是真人。

16、要让学生支援灾区，我们自己就不能一毛不拔。

17、 三是能奉献于教育事业。

18、有人说教语文更是良心活。

19、换句话来说，就是要有强烈的责任心。

20、这话有一定道理。

21、语文学科的人文性和工具性决定了教语文不仅要授业，更要传道；不仅要教书，更要育人。

22、不管是不是班主任，都要操思想教育纪律教育道德教育的心。

23、业精于勤，在一定意义上说，教语文是很辛苦的。

24、当然吃苦要讲效果。

25、好钢用在刀刃上。

26、在语文教学的过程中要勤得其所，要避免无效劳动。

27、我们的同志正由于十分辛苦，容易陷身于题海，容易纠缠于事务，埋头拉车不看路，做了一年又一年的重复劳动，甚至是一年又一年重复的无效劳动。

28、教参的观点、别人的教案当然有参考价值，方便我们的课堂教学，但是轻松的照搬，却往往限制了我们本来就可以如泉水喷涌的才思。

29、使我们在讲授过程中老觉得好像隔靴搔痒。

30、有时我们自己努力品读原文，即使是只有一得之见，却往往能在教学过程中找到学生的学习兴奋点。

31、所以教课文的前提是读课文。

32、 其次，要有扎实的语文教学功底。

33、有人说，不当教书匠，要当教育家。

34、其雄心壮志可敬可佩。

35、不过，由教书匠到教育家。

36、有一个量变到质变的飞跃过程。

37、不当教书匠，怎能成教育家。

38、应该是先当教书匠，再成教育家。

39、能当教书匠，就是一个合格的语文教师。

40、要有良好的基本素质，例如能使用流畅的教学语言，能用自己的优美的语言直接熏陶感染学生；能写出下水作文，你的文章也就是学生的样板；应该有准确的普通话；有一手好粉笔字钢笔字和毛笔字；让人一看就说这就是语文教师。

41、一个语文教师不能满足于上面的语文功底。

42、艺术在最高境界是互通的。

43、现在讲究学科渗透，文理渗透。

44、在八十年代，一提起学计算机，好像是物理教师或数学教师的事。

45、近两年，在我们南郊中学有一个时间，最热心学计算机的以语文教师居多。

46、实际语文教师要涉猎的何止计算机。

47、人常说，语文教师应该成为杂家，努力具备广博的知识。

48、历史地理音乐等等。

49、任何一个领域的知识都可能有助于语文教学。

50、教师的个人爱好应该成为从事语文教学的优势。

51、例如有的人有从政经验，这从政的经历在帮助学生认识社会方面成了优势。

52、所以人们说语文教师应该成为杂家。

53、现在新的课程标准提出了课程整合问题。

54、课程整合就是打破原有各门课程之间的封闭状态，加强各门课程之间的沟通和互补。

55、例如，在语文课程学习中，可以利用美术的直观形象功能、音乐的熏陶感染功能，也可以利用计算机网络搜集信息的功能来丰富学生的语文素养，提高语文学习的效率。

本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。

标签：